學校要做真正能使學生感興趣、有助于激發學生潛能的，促進學生個性發展的教育。為此，石家莊一中根據學校的實際情況，開發了51門校本課程，實施學生自主選課、走班制的教學模式，取得了很好的效果。

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走班制的多樣化校本課程，提供了更加靈活的課程計劃供學生選擇，為學生打開選擇的空間，滿足了學生發展的多樣化需求，為學生獲得進入學習化社會所必需的各種能力，進一步接受高等教育以及具備面對社會就業所需要的生存能力、實踐能力和創造能力打下基礎。

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我校校本課程從開發到選課按照如下流程：“課程申請—課程審批—課程介紹—選課與編班”。

石家莊一中高度重視校本課程的開發工作，校本課程的開發秉承“以學校為本，以師生為本”要義，按照有利于學生興趣特長的發展，有利于學生優良學習品質的養成，有利于學生知識拓展和能力提升，有利于學生文化底蘊的積淀和人文精神養成，有利于發揮教師的能力與特長的原則，由申報教師填寫《石家莊市第一中學校本課程實施立項申請書》并從課程背景、課程設計、課程文本、課程實施、課程特色五個方面對課程進行立項說明。在經由校本課程立項評審會，由我校課程委員會委員根據申請教師申請書材料和教師對于課程的說明情況進行提問，申報教師答辯，由課程委員會委員依據《校本課程評審標準》給出評審意見，通過審核的課程經過書面的匯總，對課程的授課的教師、課程的內容、課程的目標等對學生進行介紹，供學生們參看。讓學生的跨班級選課，充分調動學生選課的積極性和自主性。

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學生“走班”上課將長期以來固定不變的“班級”形式打破，成為了一個動態的組織。走動教學班的授課教師一崗兩責(校本課程的教學、“走動”班級的管理)，記錄本“走動”班學生的操行情況(包括出勤、課堂行為規范等)、學習狀況、學習成績;加強與相關行政班主任的聯系，及時向他們反映學生的學習情況和品行表現。

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走班制的校本選修最大化的達到了個性化教育，真正的做好了以學生為中心，以學生的興趣為依托，以促進學生未來的發展為目的切實高效的目的，真正的達到了多樣化、個性化的教育目標。

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